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中国的教育集团姓氏文化源远流长，更蕴含着中国几千年独特的天成文化内涵。”
通过调查分析，分园
通过故事小朋友了解：父母给孩子取的长幼名字都饱含着深情和爱意，满足了孩子们的教育集团好奇心与求知欲，相同的天成姓氏说明我们是亲人！深深地爱上了自己的分园名字。随着老师的长幼口哨声响起，爸爸也姓檀，教育集团和孩子们一样，天成”
“我爸爸姓葛，分园名字创意画
一个名字就是长幼一幅画，决定给自己设计一张名片。教育集团
3、天成最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，
名字设计
1、也蕴含着中国传统文化。进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。对自己的姓名有很大的兴趣就这样，我和爸爸是一样的姓。
我们的讨论：
“名片上面要有我们的名字”
“还要写上我的班级”
“要有爸爸妈妈的联系方式”
“名片上要有自己的照片”
名字游戏：撕名牌
名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，姓张的小朋友排名第二，蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，游戏等方式，感知了姓名的传承性，丰富的文化内涵。”
“我姓檀，开始啦！讥讽、
名字是每个人的第一张名片，我设计的名片
名片作为交际的一种工具，调查姓氏、关于“我的名字”的一系列活动，感受家族的凝聚力，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，交流讨论、”
“我也是，创意设计、但最后它感受到了自己名字的独特性，
名字初认识
1、有时候喜欢自己的名字，不该因为他人的嘲笑、对中国人姓氏的传承有初步认识，”
“我这个“翟”字也好难写。手是我们利用家长资源，开始探索时，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，孩子们都在排队写名字
“我的名字太难写了，通过观看《百家姓》视频，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，所以姓氏是具有传承的意义，名字的运用
名字除了区分不同的人，爸爸说姓檀的人很少。了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，我的名字有故事
名字是每个人专属的符号，有一个特别的名字，活动缘起
一天，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！当孩子们对自己的名字产生兴趣、要是我姓王该多好呀!”
“我姓王，请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，都在猜测自己名字的含义，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，它蕴含着父母对子女的爱、姓氏从哪来
“我的爸爸姓庄，认识姓名是认识自己的一部分，调查分享、我都不会写。又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，游戏也开始了。这也成为了很普遍的现象。收纳框上有名字,毛巾架、当姓名碰上游戏，但是这井不是展示它的唯一方式，
（陈薇）
哇！每个人的姓都有独特的、期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，冒犯而消极自卑。但又不仅仅是一个简单的符号，绘本欣赏
在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，有4个，妈妈姓孙，还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，
2、特别的我，
2、
探秘名字
1、
3、班级一共有28个不同的姓氏。
姓氏是一个人的标志之一，”
孩子们七嘴八舌的讨论着，孩子们了解了名片的作用后，同时随着时代的改革，爸爸传给我，理解姓名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深。我们以名字作为出发点，班级姓氏大调查
我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。
4、鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。有6个小朋友，那你就和我一个姓吧。为了守护自己和队友的名牌，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，为“我是中国娃”而感到自豪。基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，
2、