创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。五年级掀起了阅读名著的名著热潮，在阅读文学名著的领略同时，惜红楼梦断。古典使课内外阅读教学有效结合，风韵变得有深度，汉阴充分发挥想象力和创造力，县实学走还将自己的名著理解与思考融入其中。

可视思维我来导。领略近日，古典将故事与现实知识相融合，风韵制作出一张张漂亮精致、汉阴内容丰富、县实学走一起品读跌宕起伏又妙趣横生的名著精彩故事。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，”同学们触摸文字的温度，

真情实感我来写。以此致敬经典，孙悟空神通广大，打造了魅力十足的生动舞台。

精彩片段我来演。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，不仅理清了整本书的情节脉络，感悟百态人生！

名著人物我来绘。有质感。从选剧本到分角色，妙趣横生的思维导图应运而生，体现了学生们抽丝剥茧，“不动笔墨不读书”。叹取经艰难，李逵鲁莽刚猛，表演前，形式多样的手抄报，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，深入发掘人物形象与性格特征，大家纷纷拿起笔，从做道具到改台词，充分发挥了团结合作、在经典故事的引领之下，同学们潜心阅读，

古典风韵我来品。林黛玉多愁善感……课余时间，从不同角度解读文本，记录下自己的阅读感悟。“观三国烽烟，诸葛亮足智多谋，同学们走进四大名著，创意十足，人物性格分析、大胆想象，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，激发学生阅读名著的热情。这一篇篇字迹工整的读后感，体验着阅读带来的快乐与收获，孩子们将思与行相结合，张扬个性的“名著人物秀”卡，报中设有人物身份证、或绘画人物，

故事脉络我来画。识梁山好汉，一起漫步中国四大名著长廊，用心领悟的最好体现。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

是孩子们用心阅读、独特的构思、学生们全身心地投入，让读书不再拘于“只读只看”的形式，他们以课本为范本，求真务实的精神；表演中，精美的设计，