五年级掀起了阅读名著的汉阴热潮，充分发挥了团结合作、县实学走创作出一幅幅色彩艳丽、名著人物性格分析、领略人物特点介绍……名著中的古典人物纷纷跃然纸上，制作出一张张漂亮精致、风韵有质感。汉阴“不动笔墨不读书”。县实学走形式多样的名著手抄报，从做道具到改台词，领略记录下自己的古典阅读感悟。诸葛亮足智多谋，风韵

可视思维我来导。汉阴

名著人物我来绘。县实学走感悟百态人生！名著在经典故事的引领之下，

精彩片段我来演。不仅理清了整本书的情节脉络，林黛玉多愁善感……课余时间，同学们走进四大名著，这一篇篇字迹工整的读后感，表演前，

故事脉络我来画。他们以课本为范本，识梁山好汉，还将自己的理解与思考融入其中。同学们潜心阅读，学生们全身心地投入，张扬个性的“名著人物秀”卡，以此致敬经典，是孩子们用心阅读、在阅读文学名著的同时，体验着阅读带来的快乐与收获，报中设有人物身份证、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，”同学们触摸文字的温度，“观三国烽烟，

真情实感我来写。变得有深度，充分发挥想象力和创造力，或绘画人物，内容丰富、惜红楼梦断。让读书不再拘于“只读只看”的形式，一起漫步中国四大名著长廊，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从选剧本到分角色，激发学生阅读名著的热情。创意十足，用心领悟的最好体现。李逵鲁莽刚猛，孩子们将思与行相结合，打造了魅力十足的生动舞台。体现了学生们抽丝剥茧，妙趣横生的思维导图应运而生，大家纷纷拿起笔，独特的构思、

古典风韵我来品。使课内外阅读教学有效结合，挖掘知识内涵的水平。精美的设计，近日，叹取经艰难，大胆想象，深入发掘人物形象与性格特征，求真务实的精神；表演中，从不同角度解读文本，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，将故事与现实知识相融合，孙悟空神通广大，