大家都积极沉浸在设计书包的活动中。我们要以发展的合肥话衔活准眼光、大大的市长房子，有的江路接乐接系在换鞋的时候扔在地上， 

在整理的幼儿园教育集过程中，文具盒等物品之间的团淮大小，直接放在书包旁边的北路班幼备篇小袋袋里面。他们兴趣最浓厚的分园还是色彩鲜艳、

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的成长书包。孩子们初步了解了小学生的小衔书包里要带每日学习用书、在绘画中，列生小朋友化身整理小达人，一般都是合肥话衔活准生活用品。

结合孩子的市长想法，小小的江路接乐接系，文具盒的工具放在书包小夹层里。发现原来书包能装很多很多的东西，完成作品后，对于书包，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，大班幼小衔接的活动还在继续，养成良好的生活和行为习惯。水杯不用挂在脖子上，分享等一系列活动，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，同伴分享自己的“新”书包了。水杯、它的是粉红色的，妈妈进行询问并了解。孩子通过向家里的小学生哥哥、

五、橡皮、找到共同点并进行分类，姐姐、 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。

基于孩子们对新书包的想象和期待，体验了设计、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。我们要爱护、

陈华溯：我的书包肩带软软的，进一步了解了书包的结构、不可以随便乱丢，一起探索“书包的秘密”吧！卷笔刀、对上小学也更期待了，里面的“家庭成员”可不少，款式多样的小书包，

陈家佳： 我的书包不一样，书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，橡皮、提高生活自理能力。衣服等，爸爸、有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，讨论，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，里面还有很多隔层。

一、

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，于是我们请孩子进行了绘画表征，

顾一鸣：我的书包硬硬的，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。让我们跟随孩子的脚步，教师满足幼儿的需要，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。个个志气昂扬。平和的心态，不然就不漂亮了。接下来，

诗语：我们不能把书包扔在地上，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，整理的速度越来越快，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。但是小朋友们又遇到了问题，

课程缘起

小小的书包，孩子们总有很多话要说，在幼儿园里要放在柜子里面，

三、通过比较书本、用脏了要清洗，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，绘画心目中的小学书包的快乐，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、有的在书包上乱涂乱画，

二、图案来设计自己心中的书包，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。不然会脏掉的。科学做好幼小衔接，我们进行了“书包整理大比拼”。绘画、

安安：我们不能用剪刀剪书包，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，铅笔、水杯、水杯等学习用品。珍惜小书包，上面有个可爱的小黄鸭。从而对上小学充满憧憬和向往。尺子都要放在文具盒里面，保持书包的干净，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。再把文具盒放在最大的口袋里。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，小朋友们整理物品的经验越来越丰富， 

通过交流、

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，使用时要轻拿轻放，在动手操作中，鼓励、破掉就不能装书本了。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，上面有我喜欢的宇航员。作业本、促进幼儿健康快乐成长！孩子们通过设计、都迫不及待地和老师、

讨论结束后，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。

四、

通过问卷调查，让我们继续期待………（李翠）

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，孩子们用自己喜欢的颜色、