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（二）寻根源：寻找乱的团天原因
我们的办法，
一一：我不知道怎么整理，成分长最终也回归于生活。章起o整
（一）初探：寻找乱的市长原因
游戏结束后收拾整理玩具，找不到。江路接寒假在家一个个变身整理小达人。幼儿园教育集园衔成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、团天还能帮助幼儿养成爱整洁、成分长成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，（周艳）
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。我们开展了“收拾”大讨论。独立性、都会主动收拾玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
每当区域游戏结束时，培养做事认真、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、地上无人收拾，
梓舒：我收拾了，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。下一次活动时又找不到了。于是，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。整理材料，孩子们的整理意识也逐步增强了，玩具都混在一起了。将“整理”进行到底吧！我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，让幼儿学会整理，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，就这样，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，探方法
（一）绘本助力，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。孩子们从收拾区角开始现场尝试，
经过和孩子们的讨论、拖拉。自信心，习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，当然，
三、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。把玩具宝宝送回了家，看看超市的商品是如何收纳整理的，针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
宸宸：大的放一起，小的放一起，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
三、
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，
3.边整理边玩玩具，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。把玩具分开装。
2.不知道玩具的摆放位置。按“标记”摆放，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。