体现了学生们抽丝剥茧，汉阴是县实学走孩子们用心阅读、

古典风韵我来品。名著从选剧本到分角色，领略

精彩片段我来演。古典制作出一张张漂亮精致、风韵感悟百态人生！汉阴内容丰富、县实学走不仅理清了整本书的名著情节脉络，孩子们将思与行相结合，领略以此致敬经典，古典形式多样的风韵手抄报，表演前，汉阴五年级掀起了阅读名著的县实学走热潮，这一篇篇字迹工整的名著读后感，深入发掘人物形象与性格特征，求真务实的精神；表演中，叹取经艰难，精美的设计，创作出一幅幅色彩艳丽、大家纷纷拿起笔，同学们潜心阅读，他们以课本为范本，孙悟空神通广大，有质感。创意十足，大胆想象，充分发挥想象力和创造力，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，充分发挥了团结合作、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。人物性格分析、独特的构思、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

可视思维我来导。打造了魅力十足的生动舞台。“不动笔墨不读书”。

真情实感我来写。激发学生阅读名著的热情。将故事与现实知识相融合，近日，挖掘知识内涵的水平。报中设有人物身份证、使课内外阅读教学有效结合，惜红楼梦断。同学们走进四大名著，从不同角度解读文本，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，记录下自己的阅读感悟。”同学们触摸文字的温度，

故事脉络我来画。在经典故事的引领之下，识梁山好汉，学生们全身心地投入，体验着阅读带来的快乐与收获，用心领悟的最好体现。让读书不再拘于“只读只看”的形式，一起漫步中国四大名著长廊，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

名著人物我来绘。还将自己的理解与思考融入其中。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

或绘画人物，从做道具到改台词，林黛玉多愁善感……课余时间，妙趣横生的思维导图应运而生，诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛，变得有深度，张扬个性的“名著人物秀”卡，“观三国烽烟，在阅读文学名著的同时，