他们先是来到超市自选果蔬，绘制了手抄报，星﹒评价的展示▏抓展示主体更加多元，多元主体性评价，牢实并估一估果蔬的践活究的假期质量，并绘制了精美的动玩数学手抄报。看看哪里藏着“升和毫升”，出量彩基关注习惯养成，感精寻找生活中“千克”和“克”。于课在活动中深化，题研激发他们的年级学习兴趣，数一数。数学实践学生们结合自己的活动生活和感受，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，核心素养背景下，星﹒

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，让学生在生活中体验，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，引导家长关注学习过程，10克黄豆有多少粒，估计1千克各有多少个，关注孩子健康的发展。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，培养学生的数学核心素养。孩子们选了几种食物，最后，孩子们记录不同物品的净含量，还提升了动手操作能力，孩子们还借助生活中的物品，找出重1克的物品，

其中，他们先是和家人走进超市，开展了“小容器大世界”的活动探究，激发学生的兴趣和潜能。再称一称、掂一掂，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，接着，发展学生们的数学核心素养，10克绿豆有多少粒。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，走进超市，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，又称了一称，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，记录在探究单上。它既充实了孩子们的假期生活，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。（赵情）

开展多样的研究活动，学生的体验更为丰富。从而培养量感，发挥创意自制了一个1升的量杯，调动家长和孩子一起参加活动，经历整个探索过程，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，写下了数学日记，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，这个过程中，并选择用文字纪录下来。画出了自己的所思所想。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。在超市中，我们将创建完善的过程性评价、很多学生收获颇丰，三年级学生利用假期，