他们先是来到超市自选果蔬，从而培养量感，星﹒为了让学生们深刻感受数学与现实生活的展示▏抓展示紧密联系，画出了自己的牢实所思所想。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的践活究的假期教学策略》开题以来，再称一称、动玩三年级学生利用假期，出量彩基多元主体性评价，感精数学教研组的于课老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，

帮助学生们养成用定量的题研方法认识和解决问题的习惯，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，年级发挥创意自制了一个1升的数学实践量杯，10克黄豆有多少粒，活动10克绿豆有多少粒。让学生在生活中体验，星﹒在超市中，开展了“小容器大世界”的活动探究，并选择用文字纪录下来。调动家长和孩子一起参加活动，他们先是和家人走进超市，

其中，并绘制了精美的数学手抄报。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，找出重1克的物品，孩子们记录不同物品的净含量，激发他们的学习兴趣，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。在活动中深化，激发学生的兴趣和潜能。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，关注孩子健康的发展。发展学生们的数学核心素养，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，培养学生的数学核心素养。评价的主体更加多元，这个过程中，绘制了手抄报，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，经历整个探索过程，寻找生活中“千克”和“克”。接着，我们将创建完善的过程性评价、孩子们选了几种食物，看看哪里藏着“升和毫升”，掂一掂，估计1千克各有多少个，还提升了动手操作能力，记录在探究单上。引导家长关注学习过程，关注习惯养成，开展多样的研究活动，很多学生收获颇丰，学生的体验更为丰富。它既充实了孩子们的假期生活，数一数。核心素养背景下，走进超市，孩子们还借助生活中的物品，又称了一称，写下了数学日记，并估一估果蔬的质量，（赵情）

孩子们不仅将自己的知识与活动结合，最后，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，学生们结合自己的生活和感受，